一、專業介紹
首都醫科大學是全國最早開展生物醫學工程專業教育與研究的學校之一。學校1978年開辦生物醫學工程專業教育，1987年成立生物醫學工程系，2001年成立生物醫學工程學院，現有一個國家一級學科博士點（生物醫學工程），三個碩士學位授權點（生物醫學工程，生物物理學，計算機應用），一個北京市級重點學科（生物醫學工程）。
首都醫科大學生物醫學工程專業培養目標是培養具備醫學科學、電子技術、計算機技術和信息科學等有關的基礎理論知識以及醫學與工程技術相結合的研究應用能力，能在生物醫學工程以及相關領域從事科研、開發以及管理工作，能為醫學研究與應用服務的生物醫學工程高級技術人才。專業自成立以來, 一直堅持辦學特色，瞄準醫學相關技術人才市場, 發揮工程技術與醫學實際緊密結合優勢,開展生物醫學工程技術向更深層的臨床醫學實際服務，于1999年開始的聽力學專業方向、醫學影像設備與技術專業方向和醫療器械質量監督技術專業方向的教育，有力地推動臨床醫學診療及康復水平的提高。
首都醫科大學是教育部、國家計委批準建立“國家生命科學與技術人才培養基地”的高校之一，生物醫學工程學科是該基地的重要組成部分。學校基礎醫學領域擁有一個國家級重點學科（神經生物學）、三個北京市重點學科（人體解剖學與組織胚胎學等）、七個市級重點建設學科（生理學、細胞生物學、病理學與病理生理學等）。臨床醫學領域擁有七個國家級重點學科：內科學（呼吸系病）、內科學（心血管病）、神經病學等；四個北京市重點學科：內科學、兒科學等；一個市級重點建設學科：婦產科學。學校還建有一批高水平的國家級或市級人才培養基地、科學研究和培訓機構，這些學科建設和研究機構建設成果，為生物醫學工程專業的持續發展提供了深厚的學科基礎。
二、建設理念
歷經30余年的發展和建設，專業形成了推動生物醫學事業發展,促進臨床服務水平提高的發展建設理念，使得理工科學與生物醫學緊密結合,基礎研究與臨床實際緊密結合成為專業發展特色，不斷優化資源配置，在穩定發展中與時俱進，在積極開展自主專業研究的同時做好相關專業發展的工程技術平臺服務。以可持續發展、深入研究帶動專業整體水平提升和技術進步，保持并加強與國際國內學術伙伴的聯系，促進交流共同發展。
三、人才培養
生物醫學工程專業本科學生培養目標明確定位于“造就具有系統扎實的基礎理論、專業基礎理論和專業知識，具有較強實踐能力和創新意識的專業人才”。專業開辦30多年來，培養了大量基礎扎實、知識面廣、適應能力強的高級生物醫學工程人才，學生就業的主要去向為醫院、研究機構、醫療設備企業和政府相關管理部門等，學生一次性就業率平均超過95%，高于北京地區高校的平均就業率。良好的醫學背景和醫學與工程結合應用能力得到用人單位的好評。
經過近30年的本科教學建設，積累了豐富的辦學經驗，鍛煉出一支高素質、高水平的師資隊伍，逐漸完善實驗教學設備、提高實踐教學條件。近三年來，學校對生物醫學工程專業投入兩千余萬元建設經費，建成了生物醫學工程實驗教學中心，加大了學生動手能力培養，更新了現代化教學設備，辦學水平和綜合實力進一步提高，在全國同類專業中名列前茅。
四、教學團隊
生物醫學工程專業共有師資110人，80% 為中青年教師，全部為碩士以上學位。目前在校生350人，師生比接近1：3。承擔專業基礎及專業課師資有68人，其中教授10人、副教授27人。臨床工程實踐教學有師資42人，其中教授或高級工程師6人，副教授 10人。分布在7個綜合醫院和4個專科醫院，承擔專業實踐教學及臨床見習、畢業實習等教學任務。專業擁有北京市教學名師一名，北京市優秀教師四名，北京市創新團隊一個，北京市優秀教學團隊一個。多名教授在中國生物醫學工程學會、國際醫學物理組織（IOMP）、中華醫學會等國際、國內學術組織以及教育部生物醫學工程等三個教學指導委員會任重要職務。
學校一直注重師資隊伍師德和醫德建設，提出教師要具有“教書育人”和“救死扶傷”雙天職。先后引進包括“973”首席科學家、國家重大項目或重點項目負責專家等學科、學術帶頭人及學術骨干；學校入選教育部創新團隊，北京市創新團隊，北京市拔尖人才；入選國家級新世紀百千萬人才工程，入選北京市級新世紀百千萬人才工程。逐漸形成一批學歷高、在各學科領域有競爭力、教學能力及科研能力強的教師隊伍，為生物醫學工程專業教育提供良好的支撐。
五、教學改革
專業建設以“質量工程”為契機，本著“鞏固、深化、提高、發展”指導方針和教育部關于本科學生“厚基礎、寬口徑”的培養模式，樹立與教學研究型大學特點相適應的教學理念，開展系統的教育教學改革，全面推進生物醫學工程專業整體建設，從課程體系、教學內容、教學方法與手段改革，精品課程建設、雙語教學課程建設、教學團隊建設、教材建設、實驗教學中心建設、開放性實驗室管理與建設、綜合性設計性實驗建設等方面全面展開，扎實推進工作，強化專業建設，增強對學生創新意識和動手能力的培養，切實提高教育教學質量。做好教學管理系統的有效性、規范性和科學性建設，推行“在服務中實時管理，在管理中提供服務”的教學管理理念，提倡人力、物力、時間、空間綜合調配，保證有限資源的最優配置與效益發揮。
六、教學資源
首都醫科大學為醫科多科性大學，校本部有5個學院、臨床有6個學院為生物醫學工程專業承擔教學任務。基礎醫學院為生物醫學工程專業提供良好醫學基礎課程實驗條件，臨床醫學院充分重視理論與實踐的有機結合與訓練。學校擁有良好的教學條件，擁有教育部省部共建重點實驗室、北京市重點實驗室，有百余個設備優良的多媒體教室、語音教室。學校擁有豐富的圖書資源，校本部和附屬醫院有百余萬冊館藏圖書和電子圖書。
學校通過對實驗設備進行更新、升級、提高實驗（踐）教學條件。新建及改建了7個專業實驗室（電子技術實驗室，醫學儀器實驗室，微機接口實驗室，單片機及嵌入式實驗室，電子測量實驗室，醫用傳感器實驗室，生物力學實驗室），另有設備精良的計算機網絡實驗室、醫學機能學網絡實驗室、醫學生物學實驗室。近三年對生物醫學工程專業投入專項建設經費二千一百萬元，更新了專業實驗設備、多媒體教學設備、語音教室、計算機教室等。
七、實踐教學
樹立全新的實驗實踐教學理念，將教育過程中的實驗實踐教學鏈接成完整體系，明確實驗實踐教學體系中不同階段圍繞的核心和重點，對實驗教學內容體系進行的疏理與優化，對實驗教學模式也進行了探索與改革。在專業實驗教學方面已建成7個專業實驗室， 2-3個開放性實驗室，并進一步探索開放性實驗室管理模式；根據專業學生的培養目標，設計具有專業特色的綜合性設計性實驗，為進一步建設打下了良好的基礎。
為充分發揮學校醫學教學資源雄厚的優勢，培養復合型臨床應用型專業技術人才，學校通過特色專業建設，以學校生物醫學儀器實踐教學實驗中心和附屬醫院臨床工程基地相結合形成專業實踐教學基地；采取“前期趨同后期分化”的培養模式，突出臨床工程技術特色的培養目標和課程體系，培養聽力學專業方向等臨床特殊急需專業人才。
