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首都醫(yī)科大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院生理學(xué)與病理生理學(xué)系教師團(tuán)隊(duì)共有教師27名：教授9人（兩名特聘教授），副教授9人，講師9人，26人具有博士學(xué)位，中共黨員19人。是一只年輕的以黨員為主力的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，擁有“生理學(xué)”與“病理生理學(xué)”兩個(gè)北京市重點(diǎn)學(xué)科，“生理學(xué)”國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，《生理學(xué)》國(guó)家級(jí)精品課程，《病理生理學(xué)》北京市級(jí)精品課程。

十八大以來(lái)，團(tuán)隊(duì)以科研為引導(dǎo)、學(xué)科為支撐，加速推進(jìn)以教學(xué)為主體的團(tuán)隊(duì)建設(shè)進(jìn)程；堅(jiān)守三尺講臺(tái)陣地，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀筑牢紅色堡壘；完善創(chuàng)新機(jī)制，以點(diǎn)帶面，局部建設(shè)與整體建設(shè)相結(jié)合，全方位推進(jìn)教育教學(xué)各項(xiàng)建設(shè)，取得優(yōu)異成績(jī)。

一、風(fēng)清氣正，固本浚源

團(tuán)隊(duì)堅(jiān)守社會(huì)主義大學(xué)的政治屬性，堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)方向，用中國(guó)夢(mèng)鼓舞成長(zhǎng)，在支部建設(shè)方面，通過(guò)活動(dòng)創(chuàng)辦及結(jié)合日常教育教學(xué)引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生做到“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”。學(xué)系黨支部被評(píng)為北京市先進(jìn)基層黨組織，一批優(yōu)秀骨干脫穎而出：獲批北京市教學(xué)名師2名，北京市高校育人標(biāo)兵1名，北京市師德標(biāo)兵1名，首都醫(yī)科大學(xué)優(yōu)秀教師4名，首都醫(yī)科大學(xué)“我最喜愛(ài)的教師”1名，首都醫(yī)科大學(xué)優(yōu)秀輔導(dǎo)員3名。

二、素履往深，風(fēng)雨兼程

團(tuán)隊(duì)承擔(dān)著《生理學(xué)》和《病理生理學(xué)》兩門重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程，遵循醫(yī)學(xué)教育的在規(guī)律，不斷完善課程設(shè)置和課程體系，針對(duì)研究生、本生等不同層次學(xué)生開(kāi)設(shè)23門課程，人均160學(xué)時(shí)/年。

團(tuán)隊(duì)深諳“教育不是灌注知識(shí)，而是點(diǎn)燃求知的欲望”，不斷推進(jìn)教學(xué)改革，形成“以趣導(dǎo)課、以理啟思、寓學(xué)于用”的教學(xué)特色；形成大類培養(yǎng)與個(gè)性化培養(yǎng)相融合、課內(nèi)教學(xué)與課外科技創(chuàng)新活動(dòng)相融合、專業(yè)技能與綜合能力培養(yǎng)相融合的培養(yǎng)模式；探索了《醫(yī)學(xué)生理學(xué)》融合課程。

團(tuán)隊(duì)成員爭(zhēng)做“學(xué)高為師，身正為范”的踐行者，老教師發(fā)揮“傳、幫、帶”作用；年青教師積極進(jìn)取，展開(kāi)良性競(jìng)爭(zhēng)。團(tuán)隊(duì)成員在學(xué)生評(píng)教中取得優(yōu)異成績(jī)，在各級(jí)教學(xué)比賽中屢獲佳績(jī)。團(tuán)隊(duì)崇尚“育人為本，以德為先”的教育理念。王軍教授身患膽管癌，手術(shù)后1年即走上講臺(tái)，去世前仍在為學(xué)生批改論文，其言傳身教，其身體力行，詮釋著教師的最高境界，鼓舞著團(tuán)隊(duì)每個(gè)人。

十八大以來(lái)，團(tuán)隊(duì)承擔(dān)教學(xué)類基金項(xiàng)目17項(xiàng)；發(fā)表教學(xué)論文50篇，團(tuán)隊(duì)獲得“教育教學(xué)先進(jìn)集體”、“國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”等榮譽(yù)稱號(hào)；榮獲市級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)1項(xiàng)，校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)7項(xiàng)；指導(dǎo)學(xué)生在各類競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)7項(xiàng)，編著教材20部，其中4部獲批校級(jí)“優(yōu)秀教材”。

三、洞幽燭遠(yuǎn)，探索鉆研

團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持教科相彰，以科學(xué)研究為引導(dǎo)，以學(xué)科建設(shè)為支撐筑基教學(xué)底蘊(yùn)。團(tuán)隊(duì)積極探索醫(yī)學(xué)院校的科研模式，聚焦慢性非傳染性疾病（慢病），從神經(jīng)、心血管、消化和呼吸四大系統(tǒng)入手，圍繞多種慢病的發(fā)病機(jī)制和防治策略開(kāi)展科學(xué)研究。

神經(jīng)研究團(tuán)隊(duì)在帕金森和阿爾茲海默病發(fā)病機(jī)制、早期診斷和干預(yù)策略基礎(chǔ)研究中獲得了國(guó)家重點(diǎn)基礎(chǔ)研究發(fā)展計(jì)劃（973計(jì)劃）、國(guó)家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃和國(guó)家重大科研儀器研制等重大重點(diǎn)項(xiàng)目的支持，將具有中國(guó)特色的傳統(tǒng)中醫(yī)藥學(xué)在神經(jīng)退行性疾病的全新治療理念推向世界。

心血管研究團(tuán)隊(duì)整合了學(xué)校及附屬醫(yī)院心血管領(lǐng)域臨床研究的優(yōu)勢(shì)力量，獲批了代謝紊亂相關(guān)心血管疾病北京市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。獲得973計(jì)劃前期研究專項(xiàng)、國(guó)家自然科學(xué)基金重大研究計(jì)劃、國(guó)家自然科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目等支持。搭建起從細(xì)胞、分子水平揭示疾病成因與機(jī)制的高水平綜合研究平臺(tái)。

消化研究團(tuán)隊(duì)在胃腸道功能和胃癌發(fā)生機(jī)制的研究獲得國(guó)家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃、北京市自然科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目等支持。應(yīng)用非損傷微測(cè)技術(shù)，表明離子流信息有望直接為開(kāi)發(fā)新藥提供服務(wù)。

呼吸研究團(tuán)隊(duì)在肺動(dòng)脈高壓發(fā)病機(jī)制的研究為肺動(dòng)脈高壓的防治和診斷提供了理論和實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。

十八大以來(lái)團(tuán)隊(duì)承擔(dān)了54項(xiàng)國(guó)家級(jí)、18項(xiàng)省部級(jí)科研項(xiàng)目；發(fā)表SCI論文151篇，累計(jì)影響因子527，出版專著5部；獲授權(quán)專利8項(xiàng)，其中發(fā)明專利5項(xiàng)。團(tuán)隊(duì)獲批973首席科學(xué)家1名，入選國(guó)家千人計(jì)劃1人、北京市百千萬(wàn)人才工程、海聚人才工程各2人、“高層次人才” 1人，獲批創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)3項(xiàng)，青年拔尖人才6人。

四、夙夜在公，兼濟(jì)天下

團(tuán)隊(duì)成員時(shí)刻不忘教師的歷史使命和時(shí)代責(zé)任，在祖國(guó)砥礪奮進(jìn)的五年中，每一名教師都積極投身社會(huì)，服務(wù)社會(huì)。王曉民教授擔(dān)任中國(guó)生理學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)、亞大生理聯(lián)合會(huì)主席，多位成員在中國(guó)和北京市生理學(xué)會(huì)、病理生理學(xué)會(huì)等社會(huì)學(xué)術(shù)團(tuán)體任職。近5年來(lái)，共舉辦有特色的學(xué)術(shù)會(huì)議及技術(shù)培訓(xùn)班7次，接納國(guó)內(nèi)訪問(wèn)學(xué)者11人，實(shí)現(xiàn)資源共享。團(tuán)隊(duì)積極將科研成果應(yīng)用于課堂教學(xué)，編寫教材20部，推進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化，申請(qǐng)專利8項(xiàng)。團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)博士后3名，博士研究生39名，碩士研究生98名，為國(guó)家的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)輸送高質(zhì)量人才。夙夜在公，兼濟(jì)天下，團(tuán)隊(duì)多位成員還參與指導(dǎo)中學(xué)生課外科研活動(dòng)，機(jī)能學(xué)平臺(tái)長(zhǎng)期為中學(xué)生開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，指導(dǎo)青少年科學(xué)探索，啟迪熱愛(ài)醫(yī)學(xué)的激情。

五、領(lǐng)異標(biāo)新，行遠(yuǎn)自邇

創(chuàng)新知識(shí)，發(fā)展能力是驅(qū)動(dòng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的核心動(dòng)力。團(tuán)隊(duì)實(shí)行課題研究組教授-副教授-講師學(xué)習(xí)共同體的培養(yǎng)模式。每位青年教師在規(guī)范化培養(yǎng)后，由指導(dǎo)教師進(jìn)一步制定個(gè)性化培養(yǎng)方案，從科研、教學(xué)和行政能力等多方面給予“一對(duì)一”指導(dǎo)。這種方案的實(shí)施起到高效的傳幫帶作用，實(shí)現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)成員國(guó)自然項(xiàng)目覆蓋率80%以上。